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教育评论2024年07期

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习近平关于坚持以人民为中心发展教育重要论述阐释黄平;
青年博士论坛
融合共生：地方高校助推城市高质量发展的逻辑与路径牛风蕊;
学术论坛
乌卡时代高校科技伦理教育的价值意蕴、学理审视与重构之向张会庆;马璿;
大学共同治理的历史回溯与现实观照罗诚;
习近平关于专业技术人才工作重要论述的生成依据、核心要义与价值意蕴黄彩虹;
文化自信视域下提升新时代青年文化使命感的思考杨红英;赵胜利;
新工科背景下高校创新创业教育体系审思与重构王桂林;胡学刚;
什么样的教育是有用的——基于科顿姆教育无用性思想的反思郭超华;
“学校—家庭—社会”协同推进中小学生劳动教育路径探析崔玉利;
教育评估
师范类专业认证的现状审视与优化进路牛雪梅;
马克思主义与思政
思想政治教育图像叙事的基本原则李宇昕;杨洪敏;
善用“大思政课”之“术”“学”“道”岳金霞;
高校思政课混合教学中情感认同的培养周建锋;蔡雪桑;
德育与心理
从中华传统文化教育视域看马克思主义文艺思想与儒家礼乐教化文化之契合刘浩东;

榜样“褒义说”与“中性说”辨析于鑫雨;
教师发展
高校辅导员角色压力纾解之策赵中华;
基于政策网络理论提升地方公费师范生政策执行效果李海云;吴乐乐;
近代教育变革中乡村塾师的情感世界——以刘大鹏为考察中心李秀杰;周文鼎;
教科研
大数据赋能高校教育管理信息化创新发展陈美玉;
高校思政课讲好全过程人民民主的三维探究陈飞;
习近平文化思想融入高校思政课的内容与路径王蕾;高君;
外国教育
芬兰“现象式学习”的内涵、特征及启示邓敏;雷成耀;
柏拉图《理想国》中的教育思想及其当代价值姜丙毅;

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